«Ресурсна кімната – крок до соціалізації» Друзі навколо» у Красносільському ліцеї

1.ІНФОРМАЦІЯ ПРО ОРГАН МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ

1.

Населений пункт

село Красносілка

2.

Область

Одеська

3.

Повна назва органа місцевого самоврядування ОТГ

Красносільська сільська територіальна громада

4.

Кількість населених пунктів

14

5.

Кількість населення

14963 осіб

6.

Повна назва органа управління ТГ відповідального за впровадження практики

Управління освіти Красносільської сільської ради Одеського району Одеської області

7.

Повна поштова адреса ОМС:

67560, Одеська область, Одеський район, с.Красносілка, вул. Шкільна, буд. 1 В

8.

Телефон (з кодом міжміського зв’язку)

0487717263

9.

Адреса електронної пошти ОМС

osvita.sr@ukr.net

10.

Офіційний сайт ОМС ОТГ

https://krasnosilska-gromada.gov.ua

11.

ПІБ керівника ОМС ОТГ

Долгий Марія Мар'янівна

12.

ПІБ керівника відділу, відповідального за впровадження практики

Михалевич Наталія, директор Красносільського ліцею 

1.

ТГ

Красносільська об’єднана територіальна громада

2.

Область

Одеська

3.

Назва практики

«Ресурсна кімната – крок до соціалізації» Друзі навколо» у Красносільському ліцеї

4.

Період початку впровадження практики

Жовтень – грудень 2025 року

5.

Короткий опис проблеми, на вирішення якої впроваджено практику

Практику створення ресурсної кімнати впроваджено у відповідь на потребу забезпечити якісну психолого-педагогічну підтримку та інклюзивне навчання для дітей з особливими освітніми потребами. Відсутність спеціально облаштованого простору ускладнювала індивідуальну роботу, корекційні заняття та емоційне розвантаження учнів. Ресурсна кімната покликана створити безпечне й адаптоване середовище, яке сприяє розвитку, соціалізації та успішному навчанню дітей.

6.

Передумови: що сприяло запровадженню практики, спонукало до вирішення проблеми; причини створення практики 

У Красносільському ліцеї функціонують п’ять інклюзивних класів. Загалом навчається 632 учні.

Створення ресурсної кімнати у Красносільському ліцеї для соціалізації та розвитку дітей з особливими освітніми потребами (далі ООП). Наявність такого середовища допоможе вузьким спеціалістам (логопеду, дефектологу, психологу, реабілітологу) та асистентам вчителів організувати освітній процес для дітей з ООП з урахуванням їх потреб та можливостей, сприятиме відновленню психологічного та емоційного стану.

7.

Опис практики: ініціативи, діяльність в громаді, алгоритм впровадження практики, застосовані методи вирішення проблеми, інновації, цільова аудиторія, виконавці, партнери 

Соціалізація дітей з особливими потребами – це одна із стратегічних та глобальних проблем світової спільноти. Створення ресурсної кімнати допоможе соціалізації дітей з ООП, сприятиме створенню місточків толерантного відношення учнів та їхніх батьків до дітей з ООП, успішній інтеграції у соціумі.

Основна цільова група дітей з ООП, які навчаються за інклюзивною та індивідуальною формою навчання, а взагалі дана кімната у ліцеї потенційно буде корисною для  всіх учасників освітнього процесу.

Учасники ініціативної групи:

  • Михалевич Наталія, директор ліцею;
  • Ковенко Галина, заступник директора;
  • Плетяк Катерина, заступник з виховної роботи;
  • Нестеренко Ольга, заступник директора;
  • Шатайло Юлія, класний керівник 1-Б класу, інклюзивного;
  • Мартус Оксана, класний керівник 2-Б класу, інклюзивного;
  • Петелкакі Карина, асистент вчителя 2-Б класу;
  • Цацурян Ємма, асистент вчителя 1-Б класу;
  • Петрова Владислава, учениця 10-А класу, лідер Учнівського самоврядування;
  • Янінова Карина, учениця 10-Б класу, лідер Учнівського самоврядування;
  • SCLR від БФ «Спадщина».

8.

Результати практики: які отримані якісні і кількісні показники, на що позитивно вплинула реалізація практики, чиї проблеми вирішено, які системні зміни в громаді досягнуті

У закладі освіти створено сучасний спеціально облаштований простір для дітей з особливими освітніми потребами. Ресурсна кімната сприятиме гармонійному розвитку учнів, їх психологічному стану, адаптації, соціалізації  та індивідуальному навчанню.

Простір оснащено сенсорним, ігровим та навчальним обладнанням, яке використовується не лише для підтримки дітей з ООП, а й є корисним для всіх учнів закладу як елемент сучасного інклюзивного освітнього середовища.

Досвід Красносільського ліцею може стати орієнтиром для інших громад та шкіл Одещини.

9.

Які були перешкоди у реалізації практики, складнощі, як вдалось їх подолати, що сприяло успіху 

Основними перешкодами у реалізації практики стали умови воєнного стану в Україні та складність пошуку фінансування. Для подолання цих викликів було здійснено пошук грантових можливостей і налагоджено співпрацю з компанією, що спеціалізується на виготовленні та постачанні необхідного обладнання. Окрему увагу приділено питанню якості обладнання для інклюзивного навчання шляхом опрацювання нормативних документів виробників і постачальників. За можливості здійснювалося відвідування спеціалізованих магазинів з метою безпосереднього ознайомлення з продукцією та оцінки її якості. Усі дії реалізовувалися  відповідно до чинних нормативно-правових та методичних документів.

Всі дії узгоджувати з вище зазначеними документами.

10.

Бюджет практики, обсяги та джерела фінансування, співфінансування, внесок громади тощо

Грантові кошти 239 тис. 270 грн.

11.

Наявність газетних публікацій або  вказати посилання на джерела в Інтернеті щодо опису практики 

12.

Наявність розроблених локальних документів в процесі реалізації практики: рішень органів місцевого самоврядування, програм, положень, договорів тощо

Розробки локальних документів практика не потребувала.

13.

Відповідальна особа за підготовку заявки та контакти для отримання додаткової інформації за потреби

Директор Красносільського ліцею Наталія МИХАЛЕВИЧ

т. +38 (097) 362 44 34