STEM-дівчата
| 1.ІНФОРМАЦІЯ ПРО ОРГАН МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ | ||
| 1. | Населений пункт | М. Тростянець |
| 2. | Область | Сумська |
| 3. | Повна назва органа місцевого самоврядування ОТГ | Тростянецька міська територіальна громада |
| 4. | Кількість населених пунктів | 38 |
| 5. | Кількість населення | 21 778 мешканців |
| 6. | Повна назва органу управління ОТГ відповідального за впровадження практики | Відділ освіти, заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 2 Тростянецької міської ради |
| 7. | Повна поштова адреса ОМС: | м. Тростянець, вул. Вознесенська, 53В |
| 8. | Телефон (з кодом міжміського зв’язку) | +38 (05458) 513 80, 513 30 |
| 9. | Адреса електронної пошти ОМС | mail@trostyanets-miskrada.gov.ua |
| 10. | Офіційний сайт ОМС ОТГ | https://trostyanets-miskrada.gov.ua/ |
| 11. | ПІБ керівника ОМС ОТГ | Бова Юрій Анатолійович |
| 12. | ПІБ керівника відділу, відповідального за впровадження практики | Начальник відділу освіти Тростянецької міської ради Білокур Яна |
| 1. | ОТГ
|
Тростянецька міська територіальна громада |
| 2. | Область
|
Сумська |
| 3. | Назва практики
|
STEM-дівчата |
| 4. | Період початку впровадження практики (від місяць/рік – до місяць/рік). | Жовтень 2021 р. і надалі |
| 5. | Короткий опис проблеми, на вирішення якої впроваджено практику – до 3 речень. | STEM, як напрям в освіті, що охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering) та математику (Mathematics), стереотипно сприймається «нежіночою» сферою. Відповідно, дівчата/жінки нечасто відважуються навчатись та працювати у STEM, тим самим позбавляючи себе можливостей цієї перспективної і добре оплачуваної професії. Ті ж з них, хто насмілюються займатись STEM, змушені долати бар’єри стереотипів, та, навіть, приховувати свою стать. |
| 6. | Передумови: що сприяло запровадженню практики, спонукало до вирішення проблеми; причини створення практики – до 5 речень. | Програма загальної середньої освіти, хоч формально і в однаковій мірі орієнтована в природничо-математичних науках на дівчат і хлопців, у неформальному (так званому «прихованому») навчальному плані нерідко відбувається гендерно стереотипна профорієнтація. Намагаючись протистояти цій тенденції, освітяни Тростянецької громади розпочали співпрацю з Громадською організацією «Центр «Розвиток корпоративної соціальної відповідальності», створивши на базі закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 2 Філіал Спільноти «Дівчата STEM». Це дозволило залучати учениць/учнів до створення ІТ-проєктів, участі в STEM-конференціях та семінарах. |
| 7. | Опис практики: ініціативи, діяльність в громаді, алгоритм впровадження практики, застосовані методи вирішення проблеми, інновації, цільова аудиторія, виконавці, партнери – до 10 речень. | Ініціатива полягає у такій діяльності:
1. Залучення дівчат до STEM та популяризація кар’єри і навчання в STEM-спеціальностях. 2. Викорінення гендерних стереотипів щодо ролі дівчат та жінок у науці та технологіях. 3. Налагодження взаємодії між дівчатами різних навчальних закладів України шляхом участі їх у спільних заходах, челенджах, вебінарах та конференціях. 4. Розвиток творчих та інтелектуальних здібностей учениць через залучення до участі у конкурсах, змаганнях та вікторинах. 5. Підвищення обізнаності учнів та педагогів про STEM-освіту та впровадження STEM-технологій на уроках природничо-математичного циклу. Все це проводиться закладом як самостійно, так і у партнерстві з ГО «Центр «Розвиток корпоративної соціальної відповідальності». |
| 8. | Результати практики: які отримані якісні і кількісні показники, на що позитивно вплинула реалізація практики, чиї проблеми вирішено, які системні зміни в громаді досягнуті – до 10 речень. | Якісний результат: особливою подією 2023 року стало отримання Тростянецькою громадою гранту на придбання STEM-обладнання в розмірі 108000 грн.
Також педагоги і учениці свідчать про неймовірні емоції та цінність досвіду участі дівчат у всеукраїнських заходах, спілкування з науковцями, ІТ-фахівчинями, з такими ж дівчатами, як вони. Це захоплює та мотивує їх. Учениці вчаться виявляти та розкривати свої таланти, презентувати себе, комунікувати з однолітками, працювати в команді та швидко орієнтуватися в нестандартних ситуаціях. Готуються до майбутнього та знаходять сміливість бути собою. А після цього – сміливо йти в майбутнє, обираючи омріяну професію. Кількісний результат: учениці, а також учні, які навчаються у закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 2 Тростянецької міської ради, мають можливість більше дізнаватись про науку, реалізовувати свої ІТ-ідеї та брати участь у проєктах. Успішність даного проєкту доводить і той факт, що кожного року серед випускниць закладу близько 25-30% дівчат вступають до ВНЗ за технічними та ІТ-спеціальностями. |
| 9. | Які були перешкоди у реалізації практики, складнощі, як вдалось їх подолати, що сприяло успіху – до 5 речень. | Основною перешкодою в реалізації даної практики є гендерні стереотипи та брак у педагогів ресурсів (часових, мотиваційних, матеріальних) для додаткових неформальних заходів в системі шкільної освіти. Але активна позиція керівництва громади є рольовою моделлю для наслідування іншим представництвом громади – як дорослими, так і дітьми. Встановлення партнерства місцевої влади з громадськими організаціями дозволяє залучати необхідні додаткові ресурси, вчитись та набувати необхідні для проєктної діяльності навички. |
| 10. | Бюджет практики, обсяги та джерела фінансування, співфінансування, внесок громади тощо. | Впродовж всього періоду реалізації даної практики не потребувалось додаткового бюджету, адже партнерська громадська організація «Центр «Розвиток корпоративної соціальної відповідальності» (за фінансової підтримки Mondelez Foundation) бере на себе витрати, необхідні для реалізації заходів проєкту. Таким чином додатково вдалось залучити 108000 грн. на придбання обладнання для STEМ-освіти. |
| 11. | Наявність газетних публікацій або вказати посилання на джерела в Інтернеті щодо опису практики – до 3х. | https://hromady.org/nauka-ce-vona-stem-divchata/
https://youtu.be/_qD7RlicsXo – посилання на відео в Ютуб |
| 12. | Наявність розроблених локальних документів в процесі реалізації практики: рішень органів місцевого самоврядування, програм, положень, договорів тощо.
(додати окремо в форматі PDF файлу приклади напрацьованих місцевих нормативно-правових та інших релевантних документів, які сприяли чи допомагають її впровадженню) |
|
| 13. | Відповідальна особа за підготовку заявки та контакти для отримання додаткової інформації за потреби. | Начальник відділу освіти Тростянецької міської ради Білокур Яна, |
