«Кімната безпеки – інструментарій для навчання основ безпеки життєдіяльності дошкільників у Закладі дошкільної освіти «Червона шапочка» Білозірської сільської ради Черкаського району Черкаської області»

1. ІНФОРМАЦІЯ ПРО ОРГАН МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ

1.

Населений пункт

Село Білозір’я

2.

Область

Черкаська

3.

Повна назва органу місцевого самоврядування ТГ

Білозірська ТГ

4.

Кількість населених пунктів

2

5.

Кількість населення

8393

6.

Повна назва органу управління ТГ, відповідального за впровадження практики

Управління освіти та гуманітарної політики Білозірської сільської ради

7.

Повна поштова адреса ОМС ТГ

вул. Незалежності, 168, с. Білозір’я, Черкаський район, Черкаська область, 19635

8.

Телефон (з кодом міжміського зв’язку)

(0472)30-04-00, 30-02-15

9.

Адреса електронної пошти ОМС ТГ

bilozir_rada@ukr.net

10.

Офіційний сайт ОМС ТГ

https://bilozirska-tg.dosvit.org.ua

11.

ПІБ керівника ОМС ТГ

Міцук Володимир Павлович

12.

ПІБ керівника відділу, відповідального за впровадження практики

Фатенко Світлана Анатоліївна

1.

ТГ

Білозірська

2.

Область

Черкаська

3.

Назва практики

«Кімната безпеки – інструментарій для навчання основ безпеки життєдіяльності дошкільників у Закладі дошкільної освіти «Червона шапочка» Білозірської сільської ради Черкаського району Черкаської області»

4.

Період початку впровадження практики

2025 рік

5.

Короткий опис проблеми, на вирішення якої впроваджено практику

Створення кімнати безпеки в закладі дошкільної освіти впроваджено для вирішення проблеми забезпечення безпеки та психологічного захисту дітей і працівників під час надзвичайних ситуацій, зокрема повітряних тривог, воєнних дій та інших загроз. Облаштування такого простору сприяє створенню безпечних умов перебування дітей, зниженню рівня тривожності, підтримці емоційного стану вихованців та організації безперервного освітнього процесу.

6.

Передумови: що сприяло запровадженню практики, спонукало до вирішення проблеми; причини створення практики

Передумовами запровадження практики створення кімнати безпеки в закладі дошкільної освіти стали сучасні виклики, пов’язані з воєнним станом, частими повітряними тривогами та необхідністю забезпечення безпечного перебування дітей у закладі освіти. Потреба у створенні спеціально облаштованого безпечного простору виникла з огляду на підвищений рівень тривожності серед дітей, педагогів і батьків, а також необхідність організації психологічної підтримки та комфортних умов під час надзвичайних ситуацій.

Практику було створено з метою захисту життя і здоров’я учасників освітнього процесу, формування у дітей відчуття безпеки, стабільності й емоційного комфорту, а також забезпечення безперервності освітнього процесу навіть в умовах кризових обставин.

7.

Опис практики: ініціативи, діяльність у громаді, алгоритм впровадження практики, застосовані методи вирішення проблеми, інновації, цільова аудиторія, виконавці, партнери

Практика створення кімнати безпеки в закладі дошкільної освіти передбачає облаштування спеціального безпечного, комфортного та психологічно сприятливого простору для дітей під час надзвичайних ситуацій. Ініціативу реалізовано з метою забезпечення фізичної безпеки, психологічної підтримки та збереження емоційного благополуччя вихованців.

У межах практики було проведено оцінку потреб закладу, визначено приміщення, яке відповідає вимогам безпеки, організовано його облаштування меблями, дидактичними матеріалами, засобами для творчості, іграми, аптечкою, запасами води та необхідними засобами для комфортного перебування дітей. Особливу увагу приділено створенню атмосфери спокою та психологічного комфорту.

Алгоритм упровадження практики передбачає:

●       аналіз безпекових потреб закладу;

●       планування та підготовку приміщення;

●       залучення працівників, батьківської громади та партнерів;

●       облаштування кімнати безпеки;

●       розроблення правил перебування та алгоритмів дій під час надзвичайних ситуацій;

●       проведення інформаційно-роз’яснювальної роботи та навчань для працівників і дітей.

Для вирішення проблеми було застосовано методи психологічної підтримки дітей, ігрові та арт-терапевтичні технології, елементи емоційного розвантаження, інтерактивні форми роботи та безпекові практики. Інноваційністю практики є поєднання функцій фізичного захисту та психологічної підтримки в одному просторі, адаптованому до потреб дітей дошкільного віку.

Цільовою аудиторією практики є вихованці закладу дошкільної освіти, педагогічні працівники та батьки.

Виконавцями стали колектив ЗДО. До реалізації практики були залучені батьківська громада, органи місцевого самоврядування.

8.

Результати практики: які отримано якісні і кількісні показники, на що позитивно вплинула реалізація практики, чиї проблеми вирішено, які системні зміни в громаді досягнуто

У результаті реалізації практики створення кімнати безпеки в закладі дошкільної освіти забезпечено належні умови для безпечного перебування дітей та працівників під час надзвичайних ситуацій. Практика позитивно вплинула на організацію освітнього процесу, психологічний стан вихованців і рівень довіри батьків до закладу освіти.

До якісних результатів належать:

●       створення безпечного та комфортного простору для дітей;

●       зниження рівня тривожності й емоційного напруження серед вихованців;

●       формування у дітей навичок безпечної поведінки;

●       підвищення готовності працівників до дій у надзвичайних ситуаціях;

●       покращення взаємодії між закладом освіти, батьками та громадою.

Кількісними показниками практики можуть бути:

●       облаштування та функціонування кімнати безпеки у ЗДО;

●       охоплення всіх вихованців закладу безпечним простором;

●       проведення навчань, тренувань та інформаційних заходів для працівників і дітей;

●       залучення батьків та партнерів до підтримки реалізації практики.

Реалізація практики дозволила вирішити проблему недостатньої підготовленості закладу до безпекових викликів та потреби у психологічній підтримці дітей у кризових ситуаціях. Також практика сприяла формуванню в громаді культури безпеки, відповідального ставлення до захисту дітей та розвитку партнерської взаємодії між освітнім закладом, батьками і місцевою громадою.

9.

Які були перешкоди у реалізації практики, складнощі, як вдалось їх подолати, що сприяло успіху

Під час реалізації практики створення кімнати безпеки в ЗДО виникали певні труднощі та перешкоди. Основними з них були обмежене фінансування для облаштування приміщення, необхідність швидкої адаптації закладу до нових безпекових вимог, недостатня кількість спеціального обладнання та матеріалів, а також підвищене емоційне навантаження на працівників і дітей в умовах воєнного стану.

Подолати труднощі вдалося завдяки спільній роботі Для облаштування кімнати безпеки залучалися власні ресурси закладу та підтримка місцевої громади

Успіху практики сприяли згуртованість колективу, активна участь батьків, підтримка громади, чітка організація роботи та орієнтація на потреби дітей. Важливим чинником стало створення атмосфери довіри, взаємодопомоги та безпеки, що дозволило забезпечити ефективне функціонування кімнати безпеки та підтримати стабільність освітнього процесу.

10.

Бюджет практики, обсяги та джерела фінансування, співфінансування, внесок громади тощо

Фінансування практики створення кімнати безпеки в ЗДО здійснювалося за рахунок різних джерел. Основну частину витрат було спрямовано на облаштування приміщення, придбання меблів, дидактичних матеріалів, засобів для психологічного розвантаження дітей, аптечки, та інших необхідних ресурсів.

Джерелами фінансування були кошти місцевого бюджету, власні ресурси закладу освіти, а також внески батьківської громади.

Завдяки спільним зусиллям усіх учасників освітнього процесу вдалося створити безпечний і функціональний простір для дітей, що відповідає сучасним безпековим потребам.

11.

Наявність публікацій у медіа, зазначити посилання на джерела в мережі Інтернет щодо опису практики

12.

Наявність розроблених локальних документів у процесі реалізації практики: рішень органів місцевого самоврядування, програм, положень, договорів тощо

У процесі реалізації практики створення кімнати безпеки в закладі дошкільної освіти було розроблено та використано низку локальних документів, що регламентують організацію безпечного освітнього середовища та порядок функціонування кімнати безпеки.

До таких документів належать:

●       наказ керівника закладу дошкільної освіти про створення та організацію роботи кімнати безпеки;

●       Положення про функціонування кімнати безпеки в ЗДО;

●       план заходів щодо забезпечення безпеки учасників освітнього процесу;

●       алгоритми дій працівників під час надзвичайних ситуацій та повітряної тривоги;

●       інструкції з охорони праці та безпеки життєдіяльності;

●       графіки проведення навчань і тренувань з евакуації та безпечної поведінки;

●       акти обстеження та підготовки приміщення;

●       договори про співпрацю з партнерами, благодійними організаціями або спонсорами (за наявності);

●       рішення органів місцевого самоврядування або місцеві програми щодо підтримки безпечного освітнього середовища.

Наявність локальної нормативної бази забезпечила чітку організацію роботи, координацію дій усіх учасників освітнього процесу, належне функціонування кімнати безпеки та відповідність практики вимогам чинного законодавства у сфері освіти й безпеки.

13.

Відповідальна особа за підготовку заявки та контакти для отримання додаткової інформації за потреби

вихователь-методист Ольга Крупенко

Контактна інформація для отримання додаткової інформації:

тел.: +38 (093)406 64 54,

e-mail: chervonasapochka@meta.ua